高一语文必修一练习题

【高一语文】 2019-08-10本文已影响

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  高一语文必修一练习题(一)

  一、基础知识(40分)

  1.给下列词语中的加点字注音。(10分)

  沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( )

  携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( )

  挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( )

  2.下列词语中加点词的解释,有错误的一项是( )(5分)

  A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度,极)

  B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘,失意的样子)

  C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)

  D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土,意动用法)

  3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )(5分)

  A.携来/百侣/曾游,忆/往昔/峥嵘岁月/稠

  B.问/苍茫/大地,谁主/沉浮

  C.看/万山/红遍,层林/尽染

  D.指点/江山,激扬文字,粪土/当年/万/户侯

  4.对下面的句子分析有误的一项是( ) (5分)

  曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?

  A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进,但它终将螳臂当车,可笑不自量。

  B.结尾的定格造像给人以深刻的印象,表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。

  C.回顾往昔,以问句收束,即是激励,更是前瞻,气势雄阔而豪迈。

  D.虚实相映,激人想象,以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚,颇有双关之妙。

  5.下列文学常识的表述,不正确的一项是( )(5分)

  A.诗歌在形式上以行为单位,分行的主要依据是节奏,而不是内容。

  B.《沁园春•长沙》,“沁园春”是词牌名,它从形式上规定了词的字数、平仄等,与内容无关;“长沙”是标题,揭示了有关内容。

  C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等,它始于唐盛于宋。

  D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字,都分为上下两阕。

  6.请模仿下面这首小诗,以“一片飘荡的云”为题,写一首小诗,要有意蕴,有感情。(10分)

  一棵开花的树

  当你走近,请你细听

  那颤抖的叶是我等待的热情

  而当你终于无视地走过

  在你身后落了一地的

  朋友哪,那不是花瓣

  是我凋零的心

  一片飘荡的云

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  二、课内阅读(35分)

  看万山红遍,

  层林尽染;

  漫江碧透,

  百舸争流。

  鹰击长空,

  鱼翔浅底,

  万类霜天竞自由。

  怅寥廓,

  问苍茫大地,

  谁主沉浮?

  1.解释下列词的意思。(10分)

  漫江:

  击:

  翔:

  霜天:

  2.“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。 (7分)

  3.这段文字的中心句是 。(6分)

  4.“怅”的原意是 ,这里用来表达 。(6分)

  5.“沉浮”同 意思相近,这里指 。(6分)

  三、课外拓展(25分)

  (二)忆秦娥 忆秦娥•娄山关

  李白 毛泽东

  萧声咽,秦娥梦断秦楼月。 西风烈,长空雁叫霜晨□。

  秦楼月,年年柳色,霸陵伤别。 霜晨月,马蹄声碎,喇叭声□。

  乐游原上清秋节,咸阳古道音尘绝。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

  音尘绝,西风残照,汉家陵阙。 从头□,苍山如海,残阳如□。

  1.从下面列举的词语中选择最恰当的填入《忆秦娥•娄山关》中的空格处。(5分)

  月 泣 却 越 血 霞 咽 冷 画

  2.两首诗词都通过景物描写渲染气氛,但所渲染的气氛并不相同,请加以概括说明。(10分)

  3.两首词的结尾都通过写景来抒情,气象宏大,但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同之处。(10分)

  高一语文必修一练习题答案:

  一、1.沁qìn,峥嵘zhēng róng,舸ɡě,携xié,侣lǚ ,橘jǘ,遒qíu , 遏è ,怅寥廓chànɡ liáo kuò。

  2.点拨:B这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。

  3.D

  4.D

  5.D点拨:“都分为上下阕”错。

  二、1.满江 鹰飞得矫健有力 鱼游得轻快自由 秋天

  点拨:此题考查词语的语境义。做此题不能望文生义,不能认为“漫江”就是“漫漫长江”,“霜天”就是“挂霜的天空”,“击”就是“击打”,“翔”就是“飞翔”。从上下文看,“漫江”当解为“满江”才合题意,“击”当解为鹰飞得矫健有力,“翔”形容鱼游得轻快自由,才合情理。“万山红遍”指的是枫叶,枫叶经霜变红,自然在秋天,所以“霜天”即“秋天”。

  2.万山 层林 漫江 百舸 鹰鱼 万类

  点拨:此题考查上下文的关系。这一段文字写了“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”“万类”等景物。这些意象都是“看”的内容,也就是说,“看”与描写这些景物的文字是一种领起与被领起的关系。

  3.万类霜天竞自由

  点拨:此题考查对一段文字的总括能力。这段文字最后一句的意思是:“万物都在秋光中过着自由自在的生活。”这正是对上文“山、林、江、舸、鹰、鱼”等景物活动情况的一个总括。它是总括句,自然也是中心句。

  4.失意、恼恨 由深思而激昂慷慨的思绪

  点拨:此题考查词语的本义与语境义。查《辞源》,“怅”的原意是“失意、恼恨”,但是在这里,它不能作这样的解释。上文写到祖国的河山美丽可爱,可遭受战火的蹂躏,这自然引起诗人深深地思考,思考“问苍茫大地,谁主沉浮”的问题。思考这样的一个问题,恐怕无论哪一个热血男儿,都会激昂慷慨起来的。

  5.升沉 盛衰

  点拨:此题考查词语的同义现象和语境义。查《辞海》,“沉浮”有两义:①在水面上出没,②比喻盛衰、消长。前一问是从词语的本义上着眼,“沉浮”当与“升沉”“起落”意思相近。后一问是着眼于语境。“问苍茫大地,谁主沉浮”,实际上是问“美丽的祖国,谁来掌握你的命运”。这样一来,“沉浮”一词是对“国家命运”而言,所以这个词用的应是它的比喻义。

  三、1.月、咽、越、血

  2.李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛;毛词渲染的是一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。

  3.李词结尾抒发了一种怀古伤今的悲壮之情;毛词抒发的是红军战士越过天险娄山关时的那种豪迈雄壮的感情。

  高一语文必修一练习题(二)

  一、下列加点字注音有误的一项是 ( )

  A、典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ

  B、叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu

  C、拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo

  D、荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo

  二、给下列两组字注音,并分别用它们组词

  檐 赡 瞻 澹澹 谵

  侮 悔 霉 晦 诲

  三、说说下列诗句中几个词语的含义

  1.“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是______;后一个“养育”的意思是_________。

  2.“大堰河曾做了—个不能对人说的梦”,“大堰河,在她的梦没有做醒的时候已死了”。这里的前一个“梦”指的是_______,后一个“梦”指的是___________。

  3.“在年节里,为了他,忙着切那冬米的糖,/为了他,常悄悄地走到村边的她的家里去,/为了他,走到她的身边叫一声‘妈’”,这里第一个“为了”是词,表示___________;第二个“为了”是_______词,表示______________________;第三个“为了”是__________词,表示___________。

  四、诗人在第二节中写道:“大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代,由“她”而改换为“你”,在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化,在表达上有什么作用?

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  五、什么叫谐音?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来

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  六、认真理解题意,按下面的要求回答问题

  1.课文注释说,作者的保姆原没有名字,因她娘家住在金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音,把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?( )

  A.偶然的,没有内在的含义。

  B.觉得“大叶荷”不好听,所以利用谐音改为“大堰河”。

  C.因为人们常把养育自己的河流比作母亲,用谐音就暗含了这一层意思。

  D.因为家乡有一条河叫“大堰河”,正好和“大叶荷”是谐音。

  2.“我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们 ( )

  A.“我”虽然出身于地主家庭,但是,却是农民的儿子。

  B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。

  C.“我”是地主的儿子,和大堰河只不过是养育关系。

  D.“我”不忘养育之恩。

  3.“大堰河,已死了,她死时,乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明 ( )

  A.大堰河死得很凄凉。 B.大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。

  C.“我”回家后和大堰河家失去联系。 D.“我”的遗憾自责的心情。

  4.结尾中说这首涛也是献给“大地上的一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明

  A.诗人的感情,由一个狭小的范围,升华到一个更高、更广的天地。

  B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。

  C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会,想号召人们起来斗争。

  D.诗人的感情,融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。

  5.为了加强情感和音节的旋律,诗中采用了什么样的修辞手段? ( )

  A.排比 夸张 重复 B.对比 重复 拟人

  C.重复 排比 对比 D.借代 对比 排比

  七、拓展训练

  (1)对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( )

  我爱这土地

  艾青

  1938年11月17日

  假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……

  A.诗中作者将自己比喻成“鸟”,未用“珠圆玉润”之类词语来修饰,而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

  B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,这里用“被暴风雨打击”“永远汹涌”“无止息地吹刮”等词来修饰,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒用“和那来自林间的无比的温柔”的修饰表明作者对光明的向往。

  C.“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示:1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。

  D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗的“我”,指喻体“别人”而不是指诗人自己。

  (2)选择一个角度,简析这首小诗。

  新 月

  沙鸥

  新月弯弯,

  像一条小船。

  我乘船归去,

  越过万水千山。

  花香。夜暖。

  故乡正是春天。

  你睡着了吗?

  我在你梦中靠岸。

  答:______________________________________________________________________

  高一语文必修一练习题答案:

  一、A(忸怩niǔ ní)

  二、yán屋檐 shàn赡养 zhān瞻仰 dàn水河澹澹 zhān谵妄 wǔ侮辱 huǐ懊悔 méi倒霉 huì晦气 huì教诲

  三、1.抚养、喂养 养活、供养

  2.一种生理现象,是“梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想法,是“梦”的比喻义

  3.介 行为的目的 连 行为的原因

  四、本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性,用“她”便于写实,写大堰河的勤劳、善良、纯朴,但不便抒情;而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情,更容易激起读者在感情上的共鸣。

  五、谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换,以达到某种特殊的表达效果。《雷雨》一课中,写鲁侍萍责问周萍时说的:“你是萍……,凭……凭什么打我的儿子?”运用的就是谐音修辞格。歇后语中经常运用谐音,如:外甥打灯笼——照旧(舅);和尚打伞——无法(发)无天;纳鞋不用锥子——真(针)好,等等。

  六、1.C 2.B 3.D 4.A 5.C

  七、(1)D(《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作,四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等,其中C、D两项,一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”,一说“诗中的‘我’,指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”,构成明显的矛盾,必有一误。答题时便可从此入手,细作分辨。读诗可知,“我”是诗人的自我形象,其形象的特点是“爱这土地”,诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”,是把“我”比拟成了物,以丰富“我”的形象,这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实,是诗人在向读者直抒胸臆,因此,根据这一特点,我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”,而前者又是后者的喻体,所以D项不恰当,这里没有“别人”只指“我”。)

  (2)答案略。内容或形式等都可以成为鉴赏的角度,如作者真挚的思乡情感、丰富奇特的想像、新奇而贴切的比喻、简洁而富有诗意的描写,等等,言之成理即可。

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