当前位置:首页 > 学习方法 > 通用学习方法 > 高效课堂>正文

高效课堂究竟怎样落实

【高效课堂】 2016-03-20本文已影响

  高效课堂建设离不开科学严密的学校管理,那么,高效课堂究竟怎样落实呢?

  一、放手学生,充分调动学生的积极性,让学生参与课堂教学活动,成为课堂学习的主人。

  在低效的课堂教学中老师讲的多,包办的多,学生被动的接受。学生成了接受知识的容器,老师老师只是的灌输者。教师满堂灌,学生被动地学。大大压抑了学生的学习的天性,剥夺了学生学习的主动性,剥夺了学生学习知识的自由性。我赞成高效课堂所概括的十个字“知识的超市,生命的狂欢”。让学生积极主动地学习,快快乐乐地获取知识,才能大大提高课堂学率。因此,要落实高效课堂首先要改变传统教学观念,实现老师和学生的角色转换。学生是课堂教学的主体,是课堂的主人,老师在课堂教学中处于主导地位,是教学活动的组织者,引导者与参与者。如果把课堂教学比作演戏的话,那么学生就是演员,而老师是导演。让学生参与课堂教学活动就是组织引导学生参与课堂交流,组织学生参与课堂研究,组织学生积极展示自己的学习成果。总的一句话就是,能让学生做的,必须让学生做。

  那么如何评价学生是否积极参与课堂了,是否动起来了呢?我觉得应该从以下几个方面评价。

  一是课堂气氛要热烈、和谐、民主,学生敢问、敢说、敢上讲台演讲、敢上黑板板书,形成一种积极主动,争先恐后的氛围。使得读、说、议、评、写贯穿课堂学习环境的始终。 二是课堂形式要多样。采取各种各样的学习方法,调动学生的积极性,问题抢答、讨论辨析、小品表演、做题擂台赛等,都可以堂而皇之地走进正式课堂。三是学生参与人数多、密度大。力争做到人人有事做,人人有问题回答,人人都是课堂的主角,这是课堂教学改革成功与否的关键。

  二、三维目标的落实。

  一节课下来,判断这节课是否高效,重要的一方面是看三维教学目标是否落实了。三维目标是指“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”。这是新课程改革对教学目标的要求。因此一节高效的课堂教学结束之后,要给人们一个认知,就是知识传授过程高效,突出了能力的培养,对学生学习过程感知与学习方法的培养都很到位,同时培养了学生良好的学习兴趣,激发了学生的学习热情。最终三维目标的达成就是落实了“学会、会学、乐学”的互相见交融。这就是高效课堂的落脚点。教学方法,教学模式可以不拘一格,但是落脚点去应该是高度的一致。

  三、作为课堂教学的组织者,引导者,导演,教师教学行为是否高效,直接影响到一节课的效率。要判断教师教学是否高效,要从以下几个方面来判断。

  第一、高效设计教学内容。全面、细致、深入地研读教材以及相关的一些教辅材料,准确了解学生的具体情况,在把握学情的基础上,对教材等教学资源进行加工和整合,从而确定教学内容的广度和深度,理清教学思路,明确教学目标和教学重点。

  第二、高效设计课堂环节,优化课堂结构。在大的环节上,展示目标,实施教学,检测反馈,小结达标,这些关键环节不能少。在具体的实施过程中努力完善自学、精讲、探究、合作、检测、反馈。教学环节必须要做到设置科学合理,符合学生认知规律,必须做到紧凑有序,不拖沓,不断流。按照“五为主”的原则,即教师为主导,学生为主体。训练为主线,思维为主攻,发展为主旨的要求,是每个环节紧紧围绕着既定的教务任务和教学目标,做到结构合理,任务明确,轰动充分,调控有序,收放自如,时间安排恰当自如。实现课堂的大容量、高密度、快节奏、高效益的目标。要做到老师启发、讲解、总结归纳的实时,适度;学生讨论,探究,合作等活动适时适度,紧凑有序;教师讲解,学生自学,还有师生互动都要体现高效率。

  第三、高效使用教学手段和方法。教师需要根据教学内容,围绕教学目标,采用灵活多样的教学方法,激发学生学习的学习兴趣,调动学生学习的积极性。如一些学科的挂图,模型等直观教具的使用,理、化学科的演示实验,多媒体及展台的使用,将大大地提高课堂效率。

  第四、要做到教师教的高效,教师必须雄厚的教学基本功。首先,要有丰富的知识功底;其次要有灵活的掌控课堂的能力。再有要有高超的语言表达能力。

  我想一名老师如果能够做到以上四点,那么在课堂教学中必定能实现教师教的高效。从而实现高效课堂。

网友评论

Copyright © 2019 All Rights Reserved

错不了学习网 版权所有

回到顶部