语文阅读教学中培养学生创新思维的技巧

　　当今语文教师的一个重要职责就是努力探究阅读教学的创新点，以真正培养学生的创新精神和创新能力。那么在语文阅读教学中，教师可以把握的阅读教学的创新点有哪些呢?下面就让学习啦小编为大家做个详细的介绍吧，欢迎大家参考和学习。

　　语文阅读教学中培养学生创新思维的技巧：

　　一、引导学生对文章的亮点进行反复的品味

　　教师在阅读教学中要引导学生对文中亮点多读多思多品味，从而开拓学生创造性思维的空间，在品读中使学生的创新能力得到锻炼.

　　1. 可以启发引导学生品味文中的美点。美点指的是人物美好的心灵、行为;文章优美的语言;诗词中优美的意境等等。如阅读课文《黑孩子罗伯特》，针对其中的罗伯特的艺术形象，我指导学生进行多元化的思考，既要品味出罗伯特的善良、纯朴、富有同情心的性格和美好的心灵，又要品味出罗伯特作为黑人为消除种族歧视所起的作用，这都为学生的创造性思维培养提供—个广阔的施展空间.

　　2.可以启发引导学生品味文中的动情点。动情点指的是能够打动读者的地方或饱含作者深情的地方。如《狼牙山五壮士》中对五位壮士把敌人引上绝路后的“壮言” “壮行”的描写，引导学生品味此段，可激发学生对文章主题、对人物的那种热爱祖国、热爱人民，英勇顽强的斗争精神的深刻思考，从而拓宽学生的思路，引发他们的发散思维和深层次的思考，培养他们阅读创新的能力.

　　3.可以启发引导学生品味文中的警示点。例如《我的伯父鲁迅先生》的一句话：“四周围黑洞洞的，怎么能不碰壁呢?”这带有哲理意味的话可以引发学生的讨论争鸣，谈出自己个性化的见解，在交流中开拓创新思维.

　　二、引导学生对文章的情理展开丰富的联想

　　在阅读过程中启发学生展开联想对于深入理解领悟文章的思想感情，将文章的情理迁移内化到学生的知识结构中去，具有十分重要的意义。同时正确使用联想方法对于培养学生的创造性思维的作用也是显而易见的.

　　1. 可以提示学生进行类似联想。类似联想是指因为事物有相似特点而引起的联想。如阅读《瑞恩的井》，由体会文中的6岁孩子瑞恩为喝不到清洁水的非洲人民攒钱

　　打井所表现出来的爱心，可以联想到《黑孩子罗伯特》中罗伯特不计前嫌，为救白人同学而毅然捐出自己积攒的买心爱的飞机模型的钱。这种类似联想既加强了学生对所学知识的横向联系，帮助学生更好地完成理解环节，又能在温故的基础上开拓知新.

　　2.可以提示学生联系实际进行联想。也就是触景生情，读文生感，引发对现实的感悟。如阅读《长江之歌》《黄河之水天上来》《最后的淇淇》，联系实际，通过查找资料，进行社会调查等，你认为应该怎样进行环境保护?这种联系现实的联想训练，不仅能使学生在争鸣中树立正确的人生观、价值观，同时思维也得到了充分的拓展

　　创新阅读是体现“智慧”的阅读。在创新的阅读中，教师应该引导学生读中变、读中悟、读中创，读写结合。教师在阅读指导中体现不出“创意”，教学就不可能新颖、与众不同，创新的阅读就不可能彰见出“教者的个性”，更不可能成为“艺术”。

　　创新阅读是“绿色”阅读。在阅读课上，教师在教学中则不必面面俱到，而应给学生的思维留有足够空间，让他们自己去读、去悟，去以大观小、由小窥大，进而掌握“文章”精髓，领略“文章”的美妙。