2年级语文下册课文5 泉水

　　《泉水》是一篇很美的课文。下面是学习啦小编收集整理的2年级语文下册课文5《泉水》的内容以供大家学习。

　　2年级语文下册课文5 《泉水》原文：

　　丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

　　泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!

　　丁冬，丁冬……

　　2年级语文下册课文5 《泉水》教学反思：

　　《泉水》这篇课文很美。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。教师很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。

　　开课，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘：叮咚，叮咚，是谁在山上弹琴?是一股清泉从石缝中冲出来，来到这阳光灿烂的世界。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。

　　接着老师通过学生听教师的朗读，了解课文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面，让孩子产生迫切去读课文，去体验泉水那甜美生活的冲动。

　　精读课文时，教师给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话，移位体验，学生想象自己就是那股泉水。教师重点引导学生读好泉水的几句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。如，山里姐姐那一部分，教师当作姐姐，和学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼姐姐“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”有了愉快的体验，孩子们的思维也活跃了，一个孩子质疑：“天然是什么意思?”其他孩子纷纷发表意见“就是大自然”“是自己流出来的”第三个孩子的发言最具个性，“天然就是伊利牛奶，没有人工加工”教师此时说：看来我不需要说什么，你们都明白了。孩子们是都明白了吗?我看这是教师在处理这些偶尔问题时一种不负责任的推辞。确实，从孩子们的只言片语来看，他们确实能悟到天然的意思，尤其最后一个孩子能结合生活中具体的事物来谈，很可贵的。教师完全可以好好利用这个生成的资源，让孩子们对天然有更完整，更具体，更清晰的理解。再如读到果园那一部分，让孩子们想象果树喝了泉水后会是一番什么景象，再让学生读书，学生作为泉水的那种自豪，那种付出的快乐自然表达得淋漓尽致。读到为画眉鸟伴奏一部分，教师让学生听一段音乐，感受泉水很美，再读出来。学生听后纷纷回答老师，很美。这个设计是好的，能帮助学生进入课文，体验情感。可是由于现场音乐声开得过大，放出来的声音不仅谈不上美，反而很刺耳，学生却异口同声附和很美，让人感觉是这堂课中一个不和谐的音符。

　　不过整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对泉水的真切体验中，投入自己的情感，孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。教师也用自己优美的语言创设着良好的情境，提升着孩子们的体验和认识：“你看，山里姐姐的瓦罐里，有清清的我，果树妈妈的果实里有甜甜的我，我是山涧杜鹃花的镜子，我是山谷百灵鸟的琴声，我真快乐，你觉得呢?”孩子们马上也感受到了泉水的那份快乐“我很快乐，我交了那么多朋友。”“我为他们感到高兴，因为我为他们做了一些事。”

　　……润物无声，孩子们感受到泉水的快乐，感受到奉献的美好。课上完了，泉水的清甜，泉水的快乐，泉水的美好给孩子们留下了难忘的回忆。

　　最后教师给孩子们提供了课后拓展的资料，开放课堂，走出课本。：描摹泉水的对联：高高下下树，叮叮咚咚泉，重重叠叠山，曲曲环环路，还有诗歌和故事《泉水姑娘》。

　　2年级语文下册课文5 《泉水》练习题：

　　一、读一读，我会加拼音。

　　( )( ) ( )( )( )( )( )( )

　　股 缝 塔 脆 鹃 杜 罐 哦

　　二、读一读，看谁都会读。

　　股市 门缝 宝塔 罐头 杜鹃鸟

　　股份 石缝 灯塔 罐子 杜鹃花

　　三、猜一猜，比比谁最棒。

　　一个月没水。 ( )

　　树旁一堆土。 ( )

　　我开口说话。 ( )

　　四、比一比，组词语。

　　股( ) 结( ) 危( )

　　没( ) 洁( ) 脆( )

　　五、在括号里填上合适的词。

　　灿烂的( ) 火红的( ) 静静的( )

　　( )的泉水 ( )的大镜子 ( )的歌声

　　( )的身影 香甜的( ) 清清的( )

　　一( )镜子 一( )清泉 一( )水塔

　　六、照样子写词。

　　很多很多 ______ ______ ______

　　更大更甜 ______ ______ ______

　　七、课内阅读。

　　泉水( )山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

　　泉水( )山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

　　泉水( )山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

　　泉水( )静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

　　1、在括号里填上合适的词语。

　　2、这些词语都是( )，( )和( )、( )和( )意思相近。

　　3、泉水一路上帮助了_________ 、 ________ 、 ________ 、 _________ 。

　　八、读一读，积累春天的词语。

　　春暖花开 春回大地 万木争春 满面春风 和风细雨

　　春色满园 鸟语花香 春深似海 春意浓浓 柳绿花红

　　春雨沙沙 春光无限 春风送暖 阳春三月 风和日丽

　　九、读一读，积累语言，回答问题。

　　我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

　　我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

　　我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

　　1、我指的是( )。

　　2、泉水有( )、( )、( )、( )的特点。