借生日教案设计

　　当一个人总爱忘记自己的生日时，你会把生日借给他吗?下面是学习啦小编收集整理的一年级语文《借生日》的优秀教案设计以供大家学习。
 

　　借生日教案设计一

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识偏旁“方”、“饣”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在引导发现中理解课文内容，体会妈妈爱小云，小云爱妈妈。

　　课前准备

　　1、生字卡片。

　　2、布置学生了解父母的生日。

　　3、文中的两张图片。

　　教学时间 2课时。

　　第一课时

　　一、释题质疑。

　　1、板书“借”，你向别人借过什么?(训练说完整话)

　　2、揭题，读题，你有什么问题吗?(生日能借吗?)

　　二、初读课文。

　　1、生自由读课文，边读边圈出生字多读几遍。

　　2、同桌各读一句，互相正音。

　　3、指名选自己最喜欢的自然段读。师生评议。

　　4、全班齐读。

　　三、识记生字。

　　1、出示生字卡片，生自由读，不会的请小老师。

　　2、指名当小老师读。

　　3、小组讨论识记方法。交流反馈，认识偏旁。

　　4、去掉拼音指名读，齐读。

　　5、以小组为单位，自己选一、二个生字比赛扩词。

　　四、书写指导。

　　1、观察“今”，要注意哪些笔画。

　　2、观察“正”，发现了什么?

　　3、学生练写，老师巡视。

　　4、展示学生的字，相机讲评。

　　五、作业

　　1、练读课文。

　　2、口头给生字找朋友，越多越好。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、完成课后“读读说说”。

　　2、听写二个生字，评议字写得是否正确、美观。

　　二、读悟课文。

　　1、听师有感情地朗读课文。说说自己发现了什么。

　　2、根据学生的回答，相机引导：

　　引导点一：生发现今天是小云的生日。

　　(1)从哪里可以看出是小云的生日?

　　(2)指导读第一自然段和第二自然段的第一句。

　　(3)创设情境说话。出示图片，妈妈会对小云说什么?

　　引导点二：生发现妈妈把自己的生日给忘了。

　　(1)出示句子：您从来不过生日?

　　(2)指名读好问句。齐读。

　　(3)妈妈为什么会忘了自己的生日?又为什么不忘记孩子的生日?

　　(板书：妈妈爱孩子)

　　引导点三?你只发现妈妈爱小云吗?引导发现小云也爱妈妈。

　　(1)从哪里可以看出小云爱妈妈?

　　(2)朗读有关句子。

　　(3)重点指导读好小云和妈妈说的最后一段话。

　　3、自由练读，出示图片自由说，再指名读，创设情境把老师当妈妈练说。齐读。

　　4、情感扩展：你是怎么爱妈妈的?你了解妈妈的生日吗?

　　5、有感情行朗读全文。

　　三、书写指导

　　1、观察“雨”和“两”，发现什么相似之处?

　　2、指导“雨”的四点写法。“两”字的两个“人”要均匀。

　　3、学生练写。

　　4、展示学生的写字本，评。

　　四、扩展活动

　　为妈妈做一件事，并和妈妈说心里话。

 

　　借生日教案设计二

　　学习目标：

　　1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、 牛”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　教学重点：

　　认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。

　　教具准备：自制课件、录音磁带(生日歌)。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、教师板书“生日”两个字。

　　谈话：这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢?

　　2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。

　　3、根据文题质疑

　　师：读过文题，你们有什么问题提出来吗(让学生提，鼓励大胆质疑)?

　　请同学们带着自己提出的问题读书。

　　二、自学课文

　　1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。

　　2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。

　　3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。

　　4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣—饭， 牛--物”(学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法)。

　　5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。

　　三、课间律动：

　　为小云妈妈唱一支《生日歌》

　　四、朗读课文：

　　出示课件：书中第一幅插图

　　1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。

　　2、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。

　　3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。

　　4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。

　　5、表演读，读给老师，同学听。

　　五、课后延伸：

　　学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗?