小学1年级下册语文 司马光

　　《司马光》这一课是很传统的课文。下面是学习啦小编收集整理的小学1年级下册语文 《司马光》的内容以供大家学习。

　　小学1年级下册语文 《司马光》原文：

　　古时候有个孩子，叫司马光。

　　有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

　　有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

　　别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

　　司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

　　缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。

　　小学1年级下册语文 《司马光》练习题：

　　一、看拼音写词语

　　bié rén dào chù nà lǐ

　　( ) ( ) ( )

　　dōu shì jīnɡ xià jiào shēnɡ

　　( ) ( ) ( )

　　二、把字换一个偏旁，成为本课的生字。

　　收——( ) 球——( ) 轻——( )

　　坡——( ) 快——( ) 谎——( )

　　三、想一想，填上合适的词语。

　　一(　　)水缸　　一(　　)石头 一(　　)毛巾

　　一(　　)水 一( )孩子 一( )假山

　　四、写出反义词

　　里( ) 有( ) 假( )

　　大( ) 哭( ) 进( )

　　五、连一连

　　看 虫子 使劲地 叫

　　捉 电视 高兴地 跑

　　背 石头 飞快地 笑

　　拿 书包 大声地 砸

　　六、为字宝宝找家

　　快 块

　　(1)今天我很( )乐。

　　(2)如果你再不( )一点，就要迟到了。

　　(3)妈妈给我一( )钱，去买早点。

　　(4)河边有几( )大石头。

　　七、 照样子找出有关系的词语

　　例：假山 (花园) 马路 车站 码头

　　(1)砸缸 黄沙 水泥 石头 泥巴

　　(2)喝水 脸盆 毛巾 杯子 牙刷

　　(3)画画 小刀 水彩笔 书包 算盘

　　(4)雨衣 春天 晴天 雨天 夏天

　　八、照样子改写句子

　　例：司马光把缸砸破了。

　　缸是司马光砸破的。

　　小羊把青草吃完了。

　　明明把地扫干净了。

　　九、填空

　　别的小朋友都慌了，有的( )，有的( )，跑去找大人。

　　儿童公园里可真热闹，小朋友有的( )，有的( )。

　　菜场里的人真多，人们有的( )，有的( )。( )，有的( )，有的( )。

　　小学1年级下册语文 《司马光》教学反思：

　　《司马光》这一课是很传统的课文，文中讲述司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友一不小心掉进了大水缸里，在这危急时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁边的大石头砸破了缸，救出了落水的孩子。这篇课文一直深受老师和学生们的喜欢。教学本课时我从课文的语言文字和学生实际出发，通过多种形式朗读，理解课文内容，将语言知识，能力，情感，态度，价值观三维教学目标有机地整合，不仅让学生读懂课文，学会生字、说话，会解决问题，同时让学生体会到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。

　　本节课教学中我充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性。让他们充分地读，大胆地想，勇敢地说，尽情地演。引领学生学会积累语文。在平时教学中我十分注重培养学生善于积累的习惯。文中有一个关联词“有的……有的……教学中我借机让学生思考，还有什么时候能用上这组词语呢?学生们各抒己见。一个适时的点拨擦然了学生的思维火花，拓展了思维空间，收到意想不到的效果。针对司马光在危急时刻机智救们学生件事我适时进行拓展。下课了，有一个同学鼻子突然出血了，看到这种情况，你会怎么办?学生们都说出了自己的主意，而且非常可行。

　　通过这节课教学，我深深地感悟到拓展训练应丰富多彩，应该在学生现有的生活经验积累的基础上引导他们积极思考，展开想象，大胆创新，展示个性，这样的课堂才会更有生命力。我设计让学生讨论：

　　1、从司马光身上你明白了什么?请你对司马光或那个被救的小朋友说句话。

　　2、如果你在场，你还会有什么好办法救那个小朋友吗?

　　3、假如你身边发生了意外的事，你会怎么办?

　　设计这样几个问题，从课内走向课外，引导学生进行积极的思考想象，并结合生活实际开发课程资源，对学生生活适应能力的形成起到指引作用。在这个环节中，我注意培养学生的口语表达，注意引导学生把句子说通顺，把意思表达清楚，进而体会司马光的机智、勇敢。