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高中生课前预习的方法

【课前预习】 2016-03-20本文已影响

  课前预习是一种学习方法,高中生要怎样有效的利用这个方法呢?下面是学习啦小编收集整理高中生课前预习的方法以供大家学习。
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  预习不简单是提前看一看书而已,预习能让同学们在听课的时候有目的性。预习听课的重点,可以使同学们更从容地听课,因为一部分老师要讲的内容都已经理解了,听起课来当然会轻松。此外,预习会让学生获得一种心理上的优势,这种优势会转化成为信心,从而超越其他学生。

  关于时间

  预习不可以是“三天打鱼,两天晒网”,也不可以“半途而废”,更不可以“轻言放弃”。预习久了成了习惯,你就会习惯优越。课前预习很重要,俗话说“23天养成一个习惯”,建议大家首先尝试每次学新课前预习的方法,坚持至少23天,坚持下来你成绩上可能会有较大提高,课堂上学起来也会变得更容易,学习心态上也会更放松。

  关于过程

  在预习的过程中先找出自己认为是重点、难点的地方,这本身就是提高自己分析能力的过程。有遇到疑难和问题时,力求自己独立思考、解决疑难,对于无法弄懂的地方,就用铅笔画上记号,提醒自己在上课时注意听老师在这一点上的讲解。预习时的思考是预习过程中最重要的环节,如果预习不思考就等于没预习。预习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、记忆,这样对知识的理解就会更加深刻。在预习的时候,把所有不太懂的地方全部找到,在上课或课下的时候,把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问,消灭这些学习上的障碍。

  关于侧重点

  文科:对于文科生,预习的时候要注意理解、搞清楚问题的实质,文科性质比较高的科目(需要大量记忆背诵的科目)要通过看书本,了解文章的内容、概要和观点等实质性问题。英语科目除了看之外还要听配套的朗读磁带,并朗读课文,要掌握文章的中心思想,并能用自己的话来复述,达到灵活应用的程度。

  理科:作为高中理科生,需要积极主动的学习,培养自学的能力。而锻炼这种能力的重要途径就是预习将要学习的功课。预习时重点通读课本,把自己认为重要的内容划在书上。不一定要把所有内容完全弄懂,不懂的地方做上记号。对于知识点繁杂的章节,在纸上列一个图表,分层次地将这章的知识点列举出来,这不仅可以在听课时头脑清晰,还会降低复习时的难度,一举两得。对课本上的概念、定理、公式推理一遍,以形成对知识的整体认识。


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  学期预习,简而言之,就是在假期中预习下学期的内容。这种学习方式一般在寒暑假进行,预习的范围涉及到整本教材。这种预习的主要任务是了解一下新教材的知识体系,了解一下自己在新的学期可能会遇到的知识障碍,以便在假期内做好知识上的准备工作。

  著名的剧作家关汉卿曾说过:“笨鸟先飞早入林。”这句话给了我很多启示,不仅督促我在生活和工作中要做到事事早时时早,而且使我找了辅导学生的有效方法。在教学过程中,我经常对学生说这样一句话:“同学们不但要养成课前预习的习惯,还要有学期预习的意识,做一个有学期预习习惯的人—因为笨鸟先飞早入林,早起的鸟儿有虫吃。”

  一位采用了这种超前学习方法并尝到甜头的同学曾说过:

  “还记得我在高一时,化学成绩不是很好,后来我在高一暑假对下学期将要学习的内容提前进行了预习,到了高二,我的化学成绩明显有了质的提高。”

  看完这位同学的分享,你可能会在心里想:超前学习对成绩的提高真的能起到如此大的作用吗?我经常听到有的同学诉苦说,自己明明知道上课要认真听讲,却总是不知不觉地走神,每次课后都自责、后悔。

  为什么会出现这种现象呢?关键在于少了预习这一环节。预习就像军事战略中的侦察活动一样,要战胜对方得先了解人家的底儿。同学们听课也一样,必须通过预习来知己知彼,从而提高课上的听课效率。如果我们不曾预习,在上课时就等于没有目标牵引或任务驱动,缺少主动性,注意力肯定会不集中,很容易就会有上课走神的现象。

  一位一直有学期预习习惯的同学这样说:

  “有同学曾问我:“你都预习了,上课还用认真听吗?”这是对预习的一种很大的误解。预习是自己对知识掌握的一种提前准备,期间肯定有很多搞不懂的知识点,需要认真听老师讲解。其实,在听课的过程中,预习者与没有预习者最大的区别是:预习者是带着疑问主动去听课,听课既轻松又能抓住重点;而没有预习者则是眉毛胡子一把抓,即听的吃力,听课的效果也不会高。”

  学习是一个程序,环环相扣,事先做好了预习工作,听课才有主动性,效率才会提高。正如一位同学所说:“预习是合理‘抢跑’,一开始就‘抢跑’领先,争取主动,当然容易取胜。”

  既然学期预习取得良好的学习效果,那么应如何进行预习呢?在预习的时候,又有哪些关键步骤呢?

  在预习的3种类型中,学期预习是预习的最高境界。这种预习方式对时间的要求更多,对自学能力要求更高,需要预习的内容也更多。所以在进行学期预习的时候,我给同学的要求是,立足整体,高瞻远瞩。即集中一定的时间通览新的教材,进行较为系统的自学,从整册教材的角度了解学科的知识体系。

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