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考试需要处理好的四种关系,考试丢分 , 真的是粗心那么简单吗?

【学习方法指导】 2019-07-12本文已影响

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  考试需要处理好的四种关系

  1、审题与解题的关系

  有的同学对审题重视不够,匆匆一看就急于下笔,以至题目的条件和要求都没有吃透.其实在解题过程中有可能需要三次审题:第一次是拿到题目时,耐心仔细地审题,把握条件的关键词,包括括号内一些不起眼的条件,从中获得尽可能多的信息,迅速找出解题方向;第二次是在解题受阻时,应再次审题,有没有漏看什么条件,想想有什么隐含条件,再去考虑解题策略;第三次是在解完题后,再次回顾题目,看看所得解答与题目要求是否吻合,是否合理。

  2、会做与得分的关系

  要把正确的解题策略转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言的表述,但这一点往往被一些同学所忽略,因此在卷面上常常出现“会而不对”、“对而不全”的现象,考完后自己的估分与实际得分差之甚远,原因常常在此。有的同学“以图代证”,只是画一个草图,即得出结论,不会把“图形语言”转化为“文字语言”而失分。因此我们应重视解题过程中的语言表述。

  3、快与准的关系

  只有“准”,才可以不必考虑再花时间去检查。而“快”是平时训练的结果,不是考场上可以解决的问题。我们在阅卷中曾遇到这样一个情况:一个应用题列出函数式求最值并不困难,但是不少同学一开始列式时就把二次函数的系数算错,后面尽管有正确的解题思路,又花了不少时间,也基本上得不到分。其实只要把速度稍稍慢下来,大多数同学都会得出正确结果。所以,适当地放慢一点,就会准一点,尤其是选择题、填空题,更应强调一个“准”字。

  4、难题与容易题的关系

  拿到试卷后一般按题目顺序作答,在遇到“卡壳”题时,不要打“持久战”,可以先放一下,等后面能做的题做完后再回头考虑。在考试中要做到“看到容易题不放松,看到难题不胆怯”,冷静解答,争取得分,发挥出应有水平。

  小评:上述四种关系就是为了告诉我们一些考试的技巧,在知识水平稳定的情况下,我们需要的就是考试技巧,或许它会直接转化成我们的分数。

  考试丢分 , 真的是粗心那么简单吗?

  想像这样一个场景:

  一个跳水运动员要参加半年后的比赛,他了解了一下基本动作,也练了几次。有那么一两次很标准,有几次有失误,不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了,他站在跳台上很紧张,结果当然失误了。离开赛场时他说:“唉,我疏忽了,主要是太紧张了。”

  听了这个故事,你会怎么想?

  估计你会喊起来:他练得太少了!当然会失误!

  甚至你会说,这个故事太荒谬了,运动员不会这样的!

  所以当家长问我关于孩子粗心的问题时,我通常回答:没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了,基本概念不清楚,不够熟练,准确率低。

  我们判断“粗心”的标准通常是:

  “简单的,不该错的,考试错了;”

  ----那就问问自己,熟练度足够吗?

  “原本会做的,考试做错了;”

  ----那就问问自己,基本概念真的清楚吗?

  “审题错了,不是不会做。”

  ----那再问问自己,准确率够吗?比如平时做题力求一遍作对吗?

  我们常常认为,平时做过的,考试就能做出来,其实不是。

  熟练度:

  所谓熟练度,可以想象一下我们成年人,做小学一年级的计算题,每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题,并不一定全对。如果平时工作和这类的计算有关系,很可能做的又快又准;如果平时疏于做简单计算的人,很可能又慢又错误百出。

  一道题目,反复接触至少要六次以上,并且每次都在思考,才会熟悉并产生记忆。

  基本概念:

  还有一些题目,学生们认为自己是会做的,因为平时做对过,只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次,有一个模糊的概念,很多概念的细节到底是什么?之间的关联是什么?可以有哪些变化?并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下,人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

  所以考试订正时,这类题目,不妨再变形或者深究一下,这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以,学过,并不等于是学会,更不等于融会贯通。

  如果做到能讲解题目,表示确实理解了。通常在讲解过程中,也会不断发现自己知识上的漏洞。

  准确率:

  成年人可以回想一下自己发短信时,每个词是一次输入正确,还是不断删除修改?这个也是准确率。如果平时做事力求“一遍做对”,“每遍都提升”,关键时刻才有可能一次做对。这需要投入和沉稳,还需要刻意自我要求,反复多次后才能成为本能。但凡觉得“没关系,以后还有机会”的事情,常常是多次也无法做到比较好的水准。

  除此之外,准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题,考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高,考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

  好吧,我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛,他现在就需要各项体能的训练,基本动作的反复练习--每次都要力求完美,整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能,然后才有可能走上赛场。即使这样,也不是万无一失的。

  所以放弃“粗心”这样的说法吧!

  放弃这个观点之后我们才有可能认真查找原因,

  制定训练的计划,

  获得真正提升。

  获得提升的,决不仅仅是成绩,

  还包括审视问题的角度,

  解决问题的策略,

  行动力,

  意志力。

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