为人民服务教学设计

　　为人民服务是我们共产党人始终坚持的一个宗旨。下面是学习啦小编收集整理的《为人民服务》优秀的教学设计以供大家学习参考。

　　《为人民服务》教学设计(一)

　　教学要求：

　　1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

　　2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

　　3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

　　4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

　　5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

　　教学重点：

　　理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

　　教学难点：

　　对文体(论述文)的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

　　教学准备：

　　1、布置学生课前进行预习。

　　2、出有思考题的小黑板。

　　教学过程：

　　一、板书课题，简介背景。

　　同学们，《为人民服务》(板题)这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

　　二、学生自学字词。

　　1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

　　2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

　　三、学生质疑，教师析疑，释疑。

　　学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

　　四、学生自读课文，理清层次。(带着思考题读课文)

　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?(用小黑板挂出来，因为没幻灯)

　　师生通过讨论，拟出层次提纲：

　　1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

　　重於泰山

　　2、死的意义：

　　为人民服务轻于鸿毛

　　3、不怕批评，坚持好的，改正错的

　　4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

　　5、寄托哀思，使整个人民团结起来

　　五、作业：

　　1、抄写字词。

　　2、熟读课文。

　　《为人民服务》教学设计(二)

　　教学过程：

　　一、启发谈话，明确学习目的。

　　同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

　　二、整体入手，明确中心

　　学生带着思考题自读全文

　　1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的?

　　2、你是从哪些地方看出来的?

　　(全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心;二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。)

　　三、分层详读，理解课文内容。

　　1、讲读第一层

　　(1)朗读第一层

　　(2)学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系?(因果)

　　(3)学生练习：用因果关系读第1、2句话。

　　(4)学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系?

　　(完全、彻底)

　　(5)板书：(宗旨：完全、彻底为人民服务)

　　3、讲读第二层：

　　(1)指名读课文

　　(2)理解：“固”(本来)、“于”(比)、“重于泰山”(即比泰山重)、“轻于鸿毛”(即比鸿毛轻)

　　(3)思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”?

　　(启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值;替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。)

　　(4)小结：

　　这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

　　重于泰山

　　(5)板书(死的意义)

　　轻于鸿毛

　　3、讲读第三层

　　(1)第一大组读课文

　　(2)思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来?

　　(会得到人民群众的拥护和支持)

　　(3)用词素分解理解“精兵简政”的意思。

　　(4)这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的?

　　(先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评;再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。)

　　(5)板书(不怕批评，坚持好的，改正错的。)

　　4、讲读第四层

　　(1)第二大组读课文

　　(2)理解“五湖四海、死得其所”的意思

　　(3)给这段课文划分层次

　　(学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层)

　　(4)思考：第1层与2、3、4层是什么关系?(因果)

　　(5)思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做?

　　(6)利用学生对(5)的回答板书：

　　(不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗)

　　5、讲读第五层

　　(1)第三大组读课文。

　　(2)理解：“哀思、寄托”的意思。

　　(3)思考：为什么要使整个人民团结起来?

　　(团结才有力量，才能实现共同的革命目标)

　　(4)板书：(寄托哀思，团结人民)

　　四、回归整体，总结全文

　　1、概括文章的中心思想：

　　本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

　　2、写作特点：

　　(1)文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

　　(2)本文的语句在逻辑上结构严谨。

　　《为人民服务》课文阅读推荐：

　　我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

　　人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

　　我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

　　今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。